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重庆美术培训教学中学生审美能力的培养策略分析

日期:2020-07-05 作者:重庆高考美术培训 点击:
重庆美术培训教学中学生审美能力的培养策略分析
 
1.更新教学理念,全面强化学生的审美意识
 
在新课标要求下,加强学生的审美教育的根本目的是让学生在美术学习过程中,逐渐提高感受美、认识美、鉴赏美和发现美的能力,帮助学生树立正确的审美价值观念。据此,教师必须更新和转变传统的美术教学理念,将传统美术教学中的知识传授转变为能力培养,重视并加强学生审美能力、观察能力的培养。在新的课程理念下,教师必须改变和优化传统美术课程教学模式,充分发挥学生的主体作用,采取多样化的教学模式,全面加强学生的审美能力培养;最后,在加强学生审美意识培养中,鉴于美术学科特点,教师还必须充分利用美术课堂教学对学生进行全方位的了解,从全方位、多角度不断激发学生的审美意识。
 
2.创设美术意境,指导学生感受美
 
鉴于传统美术课堂教学模式下,教师均是按照教材上的内容对学生进行单纯的知识传授,忽视学生审美能力培养的现状。教师在培养学生审美能力的时候,必须充分结合美术教学内容,以及学生的年龄特点、认知特点等,在尊重学生人格、尊重学生主体的基础上创设丰富的审美意境,并在这一意境中,使学生更好地感受美、鉴赏美和发现美,全面实现学生审美能力的培养。
 
例如,在“锦绣飞花大歌情”教学中,为了进一步实现学生审美能力的培养,教师在对学生进行审美能力的教学中,就结合教学内容给学生创设了审美意境:借助桂林山水的视频资料、壮族的歌舞、服饰和面具等,使学生在这一视频情境中提高对壮族的歌舞特点、民族服务等的兴趣。在此基础上,教师进一步引导学生从不同角度感受壮族的文化,并在感受过程中不断提高学生的审美能力。
 
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