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重庆美术培训教师应该积极指导学生自主学习

日期:2020-05-28 作者:重庆高考美术培训 点击:
重庆美术培训教师应该积极指导学生自主学习

初中美术教师可以通过巧妙设置教学目标,给学生观察实践能力的提升提供机会。初中美术教学过程中,教师对中学生观察能力的培养和提升,主要是指有目标、有计划地促进学生对美术作品或周边事物的感知,深入探索并正确理解被观察事物的内在本质。美术教学内容中,有相当一部分需要学生自行创作。针對这些内容,笔者经常给予学生充分的观察时间,使其能更好地将内容表达出来。在七年级上册《美丽的校园》教学中,笔者提前让学生对自己生活和学习的校园进行深入而细致的观察,然后描绘自己心中美丽的校园。有些学生描绘了早晨树林里背书的场景,有些学生描绘了喷泉中鱼儿游泳嬉戏的画面,还有些学生描绘了教师课堂讲解、学生认真听课的情景。虽然学生美术作品的表达内容并不相同,但这些都经过了学生自身的仔细观察,都是生活细节的体现。初中生的自制力和主动性都还不足,教师需要通过教学任务的设置,增强他们的观察能力,丰富其观察实践。
 
初中美术教师应该积极指导学生自主学习,加强学生审美能力的培养和提升。实际上,初中美术教师对学生观察能力的培养,其本质在于教会学生学会审美,使他们能够在日常生活中发现美、感受美。生活中到处都有丰富多彩的可观察对象,仅靠美术教材内容训练学生的观察能力是不够的,教师要引导学生在生活中自主探索,积极挖掘事物的特质,强化自身的认知和审美。学生要意识到观察能力的培养对自身审美素养和能力的提升具有重要作用。在学习和日常生活中,学生要具备一种观察意识,对周围的事物多角度、多层次地进行观察。笔者认为,可以选择某一事物或场景作为长期观察的对象,不断地观察、分析其变化之处,积累观察的经验。另外,教师还可以将与教学相关的美术作品展示给学生,使学生积极地观察与思考,探索作品的本质内容。在初中美术教学中,教师必须抓住培养学生观察能力的主旋律,不断改进和创新教学策略,注重学生观察意识的培养与观察兴趣的激发,时刻关注他们的心理感受和个性发展,提升他们的审美认知能力,丰富其生活经验。
 
初中美术教师需要进一步锻炼学生对新事物的理解能力,从而有效提升学生的观察能力。观察能力主要是指对周围事物的察看水平,观察能力的培养存在于每一学科的教学中,只是各有侧重。而美术学习过程中的观察能力培养显得尤为重要。在初中美术教学实践中,应该重视学生美术观察能力的培养,鼓励学习积极参与到观察能力培养活动中,提升学生的观察能力。
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