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重庆美术培训教学方式特殊性分析

日期:2020-05-30 作者:重庆高考美术培训 点击:
重庆美术培训教学方式特殊性分析
 
美术教学是在教师的正确引导下,基于美术实践为主对艺术世界进行认识的过程,同时教学过程对于教师也属于实践和提升的过程,美术教学也属于人自身相互认识的过程。美术教师为了对教学方式进行完成,促使教学目标的实现,需要采用对互相作用的方式。在实施美术教学的时候,教学方式主要分为几种:基于语言为教学形式,对学生展开教学的方式有谈论法、教学法等。基于直观展示方式来实施内容传递的教学方式主要有观察法、展示法、对比法等。以实践训练为主要教授方式的教学方法为美术鉴赏和实践作业法。最后是以教师指导为主的教学手段。教师在实施美术教学的过程中,学生自身的学习方式和其他方式相比存在一定差异,学生自主学习也可提升美术课堂教学效率。在实施美术教学的过程中,需要教师实施语言传授,但是也存在一些需要用眼觀察、用心感受的作品。这些作品内部包含了一定的美术语言,需要学生具有一定的鉴赏能力,并对其进行阅读。如果教师对这些作品实施了讲解反而会对学生造成一定的误导,假如将美术学科和其他学科实施相应的对比,针对语文学科中对于语言使用的重要性不言而喻,对于文字本身的运用在语文教学中至关重要。在数学学科教学中,需要利用数学语言来实施知识的传授。
 
在美术教师让学生赏析梵高作品《向日葵》的时候,教师可以先对作品自身的时代背景和作者生平进行介绍,之后就需要让学生投入到作品中对美术作品的美术语言进行读取。让学生在赏析作品的时候对其进行相应的思考,观察作品中最吸引人的地方和感触最深的地方,让学生对自身的感受进行表达。大部分学生会对会对作品中的颜色给予重视,感受到较为明亮的色彩,还有一部分学生感受到的是具有极强冲击性的视觉效果,从而感受到作者对作品进行创作的时候内心的心情和想法。由此可见,在进行美术教学的过程中,美术学科的特殊性对其美术课程的实施有着重要意义。目前课程的变革对于教学多样性也给予了一定的补充,只有这样才能对美术教学需求进行满足。
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