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高中重庆美术培训鉴赏教学的策略

日期:2020-06-02 作者:重庆高考美术培训 点击:
高中重庆美术培训鉴赏教学的策略
 
1.注重学生地位,加强课堂交流
 
如果想要提升美术鉴赏教学的效果,就要充分尊重学生的主体地位,发挥高中生的主体性。首先,教师要充分了解学生的兴趣爱好,结合课堂内容,在教学过程中吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,发挥学生的兴趣作用。其次,教师要改变教学观念,在教学过程中,加强与学生的交流互动,培养良好的师生关系,使学生能够听从教师的引导,和教师共同完成教学目标,积极的参与到课堂活动中。
 
例如,在学习《美术作品的艺术语言》的时候,在课堂导入环节,教师就可以发挥学生的特长,让班级上学过古筝的同学为学生演奏片段《高山流水》,让学生们通过欣赏体会自然界的声音,引导学生说出人类是靠语言沟通的,动物也是靠自己的语言来沟通的,所以美术作品也有自己的艺术语言,所以我们要了解艺术传达的符号,更好的进行对美术作品的赏析。学生在赏析过程中,要将自己的疑惑表达出来,便于教师对学生进行相应的指导,增加师生间的交流,共同欣赏美术作品。
 
2.运用视频课件,培养鉴赏兴趣
 
在高中美术鉴赏课教学过程中,教师要充分结合高中学生的具体情况,根据教学内容,选择合适的辅助工具。利用现代化信息技术设备为学生创设良好的课堂教学环境,让学生能够在课堂上充分了解和学习到鉴赏知识和鉴赏技巧,并且能够将所学到的知识运用到实际的鉴赏过程中,培养学生的鉴赏兴趣,有效提高学生的鉴赏能力。
 
例如,在学习《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》的时候,教师可以利用多媒体向学生们展示一组美术作品,请学生对美术作品进行辨别分类,充分利用学生以往学习过的知识,引出本课内容,激发学生的学习兴趣,为进一步学习作好铺垫。教师在学生进行分类的过程中,对学生的疑惑给予相应的指导,利用课件提炼美术鉴赏的一般过程。让学生知道本节课的目的是为了培养学生的鉴赏兴趣,提高鉴赏能力。
 
3.结合作品背景,引导学生鉴赏
 
在高中美术鉴赏课教学的时候,教师要知道美术鉴赏不仅在于创作,更重要的是对情感的表达。所以在上鉴赏课的时候,教师要充分了解艺术作品创作者的生平简历、相关事迹,将其作为作品的背景资料在教学过程中适时的展现给学生,然后让学生结合这些因素来鉴赏作者的作品,深入了解其中的含义,明白作者作画的心境与意图。
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