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现代教育技术与重庆美术培训教学整合策略

日期:2020-06-04 作者:重庆高考美术培训 点击:
现代教育技术与重庆美术培训教学整合策略
 
1. 运用信息技术,激发学生美术兴趣
 
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生对学科具有的兴趣便是学习的最大动力,因美术学科具有独特的艺术性与趣味性,与其他学科不同,学生对美术学习具有一定的兴趣,但枯燥单调的教学模式直接降低学生的学习兴趣,并且小学生难以长时间保持注意力,在课堂学习的过程中学习热情会逐渐淡化。针对这一情况,将现代教育技术与小学美术教学整合,教师可运用信息技术,集声音、图像与视频于一体的多媒体设备能够以图文声像的形式生动直观地展示教学内容,从而起到刺激学生多种感官的效果,为课堂注入新鲜活力,促进学生的注意力紧随着画面、图片与音乐而变化。此外,在课前课后,教师可组合学生在家长的陪同下利用互联网来做好自主预习与复习,并且可不受时间与空间的限制,通过线上学习平台来进行交流与沟通,促进学生不断掌握美术知识、提升美术素养。
 
例如,教师在讲解人教版三年级美术“万花筒”这一课时,该课旨在引导学生观察万花筒中的图案,体会万花筒图案的形式美感,并明白万花筒的成像原理,因此在教学中,可运用信息技术通过多媒体设备来直观生动地展示万花筒的图案,可播放视频促进学生跟随视频层层递进观察到万花筒内的色彩绚烂花样丰富的图案,产生多种感官刺激,像是身临其境地观察万花筒,之后再引导学生将所看到的图案简单画一下,并说出万花筒里的图案有什么特点,学生充分调动兴趣,被美的事物所吸引,在接下来的学习中能够保持充沛的精力与充足的注意力,在学习过程中掌握新知识的同时,也能培养审美能力与艺术能力。
 
2. 丰富教学内容,提升学生观察能力
 
传统教学模式下,小学美术教学仅局限于文字与图片,教师则在一旁进行讲解与点拨,并组织学生进行绘画练习,传统美术教学模式下教学内容较为枯燥单一,尽管在课堂上也会使用一些实物与模型来丰富教学,但内容有限,难以达到最佳教学效果,同时也很难激发学生的想象力与创造力,而培养学生的想象创造能力则是以观察为基础。将现代教育技术与小学美术教学整合,教师应科学充分地运用现代教育技术这一教学工具,收集与整理教学资源来丰富教学内容,起到辅助教学的效果,使得“平面化”的课堂教学变得“立体化”,促进“静态”的物像变得“动态”,促进学生在多角度、多层次地观察中获取信息、进行思考、体现个性,将所观察的事物表现在美术创作上,不断激发创作灵感。
 
例如,教师在讲解三年级“保护珍稀野生动物”这一课时,为让学生认识我国几种珍稀野生动物的生活习性与生存状况,并且促进学生懂得爱护环境保护动物,培养学生的想象力与创新能力,教师可在课前做好教学准备工作,利用互联网来搜集与珍稀野生动物相关的教学资源,在课堂上可播放动物世界的录像片,以及展示几种珍稀野生动物的图片,视频能够向学生展示真实而生动的动物世界,看到动物们在草地上奔跑,在森林里栖息,并且可随时定格与放大,便于学生全面细致地观察,丰富教学内容使学生了解更多的珍稀野生动物的同时,也能提升学生的观察能力,激发学生的创作灵感。
 
3.加强师资建设,培养教师信息素养
 
教师作为课堂的组织者与引导者,其专业水平与综合素质对教学质量起到决定性作用,将现代教育技术与小学美术教学有效整合,应加强师资队伍建设,来培养教师的信息素养。当前,存在不少教师对现代教育技术的认知与掌握不够透彻的问题,针对这一现象,学校应给予高度重视,积极组织培训或研讨会,来促进教师对现代教育技术有更为全面深刻的认知,并且能够熟练掌握现代教育技术的操作技巧,久而久之,能够有效提升教师的专业能力与信息素养,从而提升美术教学水平。
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