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初中重庆美术培训教学方式创新发展的有效途径

日期:2020-07-12 作者:重庆高考美术培训 点击:
初中重庆美术培训教学方式创新发展的有效途径
 
(一)充分调动学生的学习热情
 
在新课标背景下,教师在初中美術课堂教学中,必须采取有效措施,激发学生对美术的喜爱,以达到激发学生学习热情和积极性的目的。具体来说,在激发学生学习兴趣时,教师可充分应用现代信息技术、多样化教学方式等,为学生创设一个良好学习环境和氛围,借助该氛围引导学生产生灵感,进而完成美术作品创新和创造;同时,在进行美术教学中,为更好地激发学生学习兴趣,教师可通过视觉传达形式,给学生的视觉带来较强的视觉冲击力,进而有效激发学生学习热情兴趣。例如:在七年级下册《凝练的视觉符号》教学中,课前准备:教师准备教具:各种标志图片、实物;以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标志常用组件,如人形、字母、植物、动物等;可悬挂、张贴标志的环境图片。可进行色彩组合的演示工具,如电脑或绘画材料等。通过引导学生观察和赏析,使学生通过以设计标志、设计海报和设计班徽、校徽的形式参与集体活动,学习有关的设计知识和技能技巧。此外,通过这样的教学实践活动,学生不仅加深集体责任感,还促进了对美术知识的理解和运用能力的提升。如此一来,在教学中就充分调动了学生学习兴趣,提高了学习效率。
 
(二)挖掘生活资源,拓宽艺术思路
 
在新课程背景下,教师在进行初中美术教学中,必须要突破美术教材上的限制,并在“艺术来源于生活,最终也必须要回归于生活”的理念和原则下,在教学中要重视实践,并积极挖掘生活资源,不断拓宽艺术的思路,并促使学生在实践中不断提升自身的审美能力,进而提升学生发现美的能力。例如:教师在九年级上册《中国民间美术》这部分内容的教学中,首先,通过风筝、剪纸、刺绣等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片、文字展示,使学生对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法,从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。最后,通过营造学习情境,使学生在应用知识的同时,体会审美创造的乐趣。在这一教学模式下,通过美术知识与实践的有机结合,不仅提升了学生的审美能力和创造能力,也促使学生在创作的过程中,实现了美术创新能力的培养。
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