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美术教育实践是指有美术教育意图的各种行为方式

日期:2017-10-02 作者:重庆高考美术培训 点击:
对美术教育相关概念进行界定,是当下美术教育学科不断重庆高考美术集训建构与完善过程中的重要任务,更是当下美术教育的现实需要。重庆美术集训将“美术教育实践”的概念置于“美术教育哲学”中的贵阳高考美术培训思考正是在这样的前提下进行的。一、重庆美术培训“美术教育实践”概念在运用中存在的问题“美术教育实践”是美术教育重庆画室学科体系中的重要学理概念,也是我们进行美术教育研究的贵阳美术培训学校重要切入点。但是我们对它的认识与理解还存在着以下的现象:第一、贵阳高考美术集训业界对美术教育实践的概念缺乏明确的界说。贵州美术培训第二、美术教育实践常常被人们模糊性贵阳美术培训趋同于“美术教学实践”,二者互用了,即把美术教育实践等同于了美术教学实践,欠缺明确的贵州美术培训学校美术教育学理概念辨析的意识与行为。第三、多数人以一种绝对二元互为补充的贵阳美术集训观点看待美术教育实践与美术教育理论的关系,贵州高考美术培训以美术教育理论脱离美术教育实践或者美术教育实践欠缺美术重庆美术培训学校教育理论依据对二者进行抨击,将二者简单地看成指导与被指导、 贵州美术集训理性与感性、逻辑与非逻辑、学理与事实的关系。这主要反映在美术教育工作者简单地将自身划分为研究者或实践者的二分对立角色中。重庆高考美术培训比如:从事中小学美术教学工作的老师对自己实践者身份的笃定,以及对理论者身份的艳羡。

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